La Palabra Complementada, I

El maestro presenta al niño los dibujos con las palabras que se han trabajado y le pide que complemente. Observa el grado de corrección en cuanto a posición, figuras y movimientos. Observa también el grado de sincronización entre LLB y LPC. El maestro evalúa principalmente el aprendizaje procedimental: saber cómo se hace y hacerlo bien.

La PALABRA COMPLEMENTADA fue creada en el marco de la educación de los niños y jóvenes sordos con el objetivo de facilitar la comprensión de los mensajes hablados. Por lo tanto, es un método a emplear principalmente por parte de los padres y educadores oyentes que rodean al niño sordo.